ФГОС среднего общего образования
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (ФГОС СОО) был введен в действие:
- Приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. № 413 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования" (с изменениями и дополнениями от 29 июня 2017 года).
Как было показано в материале «Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (ФГОС CОО)»
ФГОС среднего общего образования включает в себя требования:
-
к результатам освоения основной образовательной программы;
-
к структуре основной образовательной программы, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объему, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных отношений;
-
к условиям реализации основной образовательной программы, в том числе к кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям.
В предыдущем материале «Требования ФГОС СОО к структуре основной образовательной программы среднего общего образования» было рассмотрено второе из указанных требований. В данном материале рассмотрим особенности третьего требования - требования ФГОС СОО к условиям реализации основной образовательной программы среднего общего образования.
Требования ФГОС СОО к условиям реализации основной образовательной программы среднего общего образования
Требования ФГОС СОО к условиям реализации основной образовательной программы характеризуют:
- кадровые,
- финансовые,
- материально-технические и
- иные условия реализации основной образовательной программы.
Результатом реализации указанных требований должно быть создание образовательной среды как совокупности условий:
-
обеспечивающих достижение целей среднего общего образования, его высокое качество, доступность и открытость для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества, воспитание и социализацию обучающихся;
-
гарантирующих сохранение и укрепление физического, психологического здоровья и социального благополучия обучающихся;
-
преемственных по отношению к основному общему образованию и соответствующих специфике образовательной деятельности при получении среднего общего образования, а также возрастным психофизическим особенностям развития обучающихся.
Условия реализации основной образовательной программы среднего общего образования должны обеспечивать для участников образовательных отношений возможность:
-
достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы в соответствии с учебными планами и планами внеурочной деятельности всеми обучающимися, в том числе одаренными детьми, детьми с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами;
-
развития личности, ее способностей, формирования и удовлетворения социально значимых интересов и потребностей, самореализации обучающихся через организацию урочной и внеурочной деятельности, социальной практики, общественно полезной деятельности, через систему творческих, научных и трудовых объединений, кружков, клубов, секций, студий на основе взаимодействия с другими образовательными организациями, а также организациями культуры, спорта, здравоохранения, досуга, службами занятости населения, обеспечения безопасности жизнедеятельности;
-
осознанного выбора обучающимися будущей профессии, дальнейшего успешного образования и профессиональной деятельности;
-
работы с одаренными обучающимися, организации их развития в различных областях образовательной, творческой деятельности;
-
формирования у обучающихся российской гражданской идентичности, социальных ценностей, социально-профессиональных ориентаций, готовности к защите Отечества, службе в Вооруженных силах РФ;
-
самостоятельного проектирования обучающимися образовательной деятельности и эффективной самостоятельной работы по реализации индивидуальных учебных планов в сотрудничестве с педагогами и сверстниками;
-
выполнения индивидуального проекта всеми обучающимися в рамках учебного времени, специально отведенного учебным планом;
-
участия обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании основной образовательной программы, в создании условий для ее реализации, а также образовательной среды и школьного уклада;
-
использования сетевого взаимодействия;
-
участия обучающихся в процессах преобразования социальной среды населенного пункта, разработки и реализации социальных проектов и программ;
-
развития у обучающихся опыта самостоятельной и творческой деятельности: образовательной, учебно-исследовательской и проектной, социальной, информационно-исследовательской, художественной и др.;
-
развития опыта общественной деятельности, решения моральных дилемм и осуществления нравственного выбора;
-
формирования у обучающихся основ экологического мышления, развития опыта природоохранной деятельности, безопасного для человека и окружающей его среды образа жизни;
-
использования в образовательной деятельности современных образовательных технологий;
-
обновления содержания основной образовательной программы, методик и технологий ее реализации в соответствии с динамикой развития системы образования, запросов обучающихся и их родителей (законных представителей) с учетом особенностей развития субъекта РФ;
-
эффективного использования профессионального и творческого потенциала педагогических и руководящих работников образовательной организации, повышения их профессиональной, коммуникативной, информационной и правовой компетентности;
-
эффективного управления образовательной организацией, осуществляющей образовательную деятельность с использованием информационно-коммуникационных технологий, современных механизмов финансирования.
Требования ФГОС СОО к кадровым условиям реализации основной образовательной программы среднего общего образования
Требования к кадровым условиям реализации основной образовательной программы среднего общего образования включают:
-
укомплектованность образовательной организации педагогическими, руководящими и иными работниками;
-
уровень квалификации педагогических, руководящих и иных работников образовательной организации;
-
непрерывность профессионального развития педагогических и руководящих работников образовательной организации, реализующей основную образовательную программу.
Образовательная организация, реализующая основную образовательную программу:
-
должна быть укомплектована квалифицированными кадрами;
-
уровень квалификации работников образовательной организации, реализующей основную образовательную программу, для каждой занимаемой должности должен соответствовать квалификационным характеристикам по соответствующей должности;
-
соответствие уровня квалификации работников образовательной организации, реализующей основную образовательную программу, требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей), а также занимаемым ими должностям, устанавливается при их аттестации.
Квалификация педагогических работников образовательных организаций должна отражать:
-
компетентность в соответствующих предметных областях знания и методах обучения;
-
сформированность гуманистической позиции, позитивной направленности на педагогическую деятельность;
-
общую культуру, определяющую характер и стиль педагогической деятельности, влияющую на успешность педагогического общения и позицию педагога;
-
самоорганизованность, эмоциональную устойчивость.
У педагогического работника, реализующего основную образовательную программу, должны быть сформированы основные компетенции, необходимые для обеспечения реализации требований ФГОС СОО и успешного достижения обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы, в том числе умения:
-
обеспечивать условия для успешной деятельности, позитивной мотивации, а также самомотивирования обучающихся;
-
осуществлять самостоятельный поиск и анализ информации с помощью современных информационно-поисковых технологий;
-
разрабатывать программы учебных предметов, курсов, методические и дидактические материалы, выбирать учебники и учебно-методическую литературу, рекомендовать обучающимся дополнительные источники информации, в том числе интернет-ресурсы;
-
выявлять и отражать в основной образовательной программе специфику особых образовательных потребностей (включая региональные, национальные и (или) этнокультурные, личностные, в том числе потребности одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов);
-
организовывать и сопровождать учебно-исследовательскую и проектную деятельность обучающихся, выполнение ими индивидуального проекта;
-
реализовывать педагогическое оценивание деятельности обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС СОО, включая:
-
проведение стартовой и промежуточной диагностики, внутришкольного мониторинга, осуществление комплексной оценки способности обучающихся решать учебно-практические и учебно-познавательные задачи;
-
использование стандартизированных и нестандартизированных работ;
-
проведение интерпретации результатов достижений обучающихся;
-
-
использовать возможности ИКТ, работать с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием.
Непрерывность профессионального развития работников образовательной организации, реализующей основную образовательную программу среднего общего образования, должна обеспечиваться:
- освоением ими дополнительных профессиональных программ по профилю педагогической деятельности не реже чем один раз в 3 года.
В образовательной организации, реализующем основную образовательную программу, должны быть созданы условия для:
-
реализации электронного обучения, применения дистанционных образовательных технологий, а также сетевого взаимодействия с образовательными организациями, обеспечивающими возможность восполнения недостающих кадровых ресурсов;
-
оказания постоянной научно-теоретической, методической и информационной поддержки педагогических работников по вопросам реализации основной образовательной программы, использования инновационного опыта других образовательных организаций;
-
стимулирования непрерывного повышения уровня квалификации педагогических работников, их методологической культуры, личностного профессионального роста, использования ими современных педагогических технологий;
-
повышения эффективности и качества педагогического труда;
-
выявления, развития и использования потенциальных возможностей педагогических работников;
-
осуществления мониторинга результатов педагогического труда;
-
выявления, развития и использования потенциальных возможностей педагогических работников;
-
осуществления мониторинга результатов педагогического труда.
Образовательная организация, реализующая адаптированную основную образовательную программу:
- должна быть укомплектована педагогическими работниками, владеющими специальными педагогическими подходами и методами обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Требования ФГОС СОО к финансовым условиям реализации основной образовательной программы среднего общего образования
Финансовые условия реализации основной образовательной программы среднего общего образования должны:
-
обеспечивать государственные гарантии прав детей на получение бесплатного общедоступного среднего общего образования;
-
обеспечивать образовательной организации возможность исполнения требований ФГОС СОО;
-
обеспечивать реализацию обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных отношений, включая выполнение индивидуальных проектов и внеурочную деятельность;
-
отражать структуру и объем расходов, необходимых для реализации основной образовательной программы, а также механизм их формирования.
Нормативы, определяемые органами государственной власти субъектов РФ в соответствии с пунктом 3 части 1 статьи 8 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", нормативные затраты на оказание государственной или муниципальной услуги в сфере образования определяются:
пункт 3 части 1 статьи 8 «Полномочия органов государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере образования» Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ (ред. от 29.12.2017) "Об образовании в Российской Федерации"
-
по каждому виду и направленности (профилю) образовательных программ
-
с учетом форм обучения, сетевой формы реализации образовательных программ, образовательных технологий,
-
специальных условий получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья,
-
обеспечения дополнительного профессионального образования педагогическим работникам,
-
обеспечения безопасных условий обучения и воспитания, охраны здоровья обучающихся,
-
а также с учетом иных предусмотренных названным Федеральным законом особенностей организации и осуществления образовательной деятельности (для различных категорий обучающихся) в расчете на одного обучающегося.
С учетом положений части 2 статьи 99 «Особенности финансового обеспечения оказания государственных и муниципальных услуг в сфере образования» Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ (ред. от 29.12.2017) "Об образовании в Российской Федерации"
Требования ФГОС СОО к материально-техническим условиям реализации основной образовательной программы среднего общего образования
Материально-технические условия реализации основной образовательной программы среднего общего образования должны обеспечивать:
-
возможность достижения обучающимися установленных ФГОС СОО требований к предметным, метапредметным и личностным результатам освоения основной образовательной программы;
-
соблюдение:
-
санитарно-гигиенических норм образовательной деятельности (требования к водоснабжению, канализации, освещению, воздушно-тепловому режиму, размещению и архитектурным особенностям здания образовательной организации, его территории, отдельным помещениям, средствам обучения, учебному оборудованию);
-
требований к санитарно-бытовым условиям (оборудование гардеробов, санузлов, мест личной гигиены);
-
требований к социально-бытовым условиям (оборудование в учебных кабинетах и лабораториях рабочих мест учителя и каждого обучающегося; учительской с рабочей зоной и местами для отдыха; комнат психологической разгрузки; административных кабинетов (помещений); помещений для питания обучающихся, хранения и приготовления пищи, а также, при необходимости, транспортное обеспечение обслуживания обучающихся);
-
строительных норм и правил;
-
требований пожарной безопасности и электробезопасности;
-
требований охраны здоровья обучающихся и охраны труда работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность;
-
требований к транспортному обслуживанию обучающихся;
-
требований к организации безопасной эксплуатации улично-дорожной сети и технических средств, организации дорожного движения в местах расположения общеобразовательных организаций;
-
требований к организации безопасной эксплуатации спортивных сооружений, спортивного инвентаря и оборудования, используемого в общеобразовательных организациях;
-
установленных сроков и необходимых объемов текущего и капитального ремонта;
-
См. Рекомендации по безопасности эксплуатации физкультурно-спортивных сооружений общеобразовательных организаций, спортивного оборудования и инвентаря при организации и проведении физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий с обучающимися, направленные письмом Минобрнауки России от 18 октября 2013 г. N ВК-710/09
3)архитектурную доступность (возможность для беспрепятственного доступа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов к объектам инфраструктуры образовательной организации).
Здание образовательной организации, набор и размещение помещений для осуществления образовательной деятельности, активной деятельности, отдыха, питания и медицинского обслуживания обучающихся, их площадь, освещенность и воздушно-тепловой режим, расположение и размеры рабочих, учебных зон и зон для индивидуальных занятий должны соответствовать:
-
государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам и
-
обеспечивать возможность безопасной и комфортной организации всех видов урочной и внеурочной деятельности для всех участников образовательных отношений.
Образовательная организация, осуществляющая образовательную деятельность по реализации основной образовательной программе, должна обеспечить необходимые для образовательной деятельности обучающихся (в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, а также одаренных детей), административной и хозяйственной деятельности:
-
учебные кабинеты с автоматизированными рабочими местами обучающихся и педагогических работников;
-
помещения для занятий учебно-исследовательской и проектной деятельностью, моделированием и техническим творчеством (лаборатории и мастерские), музыкой и изобразительным искусством, а также другими учебными курсами и курсами внеурочной деятельности по выбору обучающихся;
-
цеха и мастерские в соответствии с профилями обучения, обеспечивающие условия труда в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями к безопасности условий труда работников, не достигших 18-летнего возраста*(13);
-
информационно-библиотечные центры с рабочими зонами, оборудованными читальными залами и книгохранилищами, обеспечивающими сохранность книжного фонда, медиатекой;
-
актовые, спортивные и хореографические залы, спортивные сооружения (комплексы, залы, бассейны, стадионы, спортивные площадки, тиры, оснащенные игровым, спортивным оборудованием и инвентарем), автогородки;
-
помещения для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи, обеспечивающие возможность организации качественного горячего питания, в том числе горячих завтраков, отвечающие санитарно-эпидемиологическим требованиям к организации питания обучающихся в общеобразовательных организациях и профессиональных образовательных организациях;
-
помещения медицинского назначения, отвечающие санитарно-эпидемиологическим требованиям к организациям, осуществляющим медицинскую деятельность;
-
административные и иные помещения, оснащенные необходимым оборудованием, в том числе для организации учебной деятельности с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;
-
гардеробы, санузлы, места личной гигиены;
-
участок (территорию) с необходимым набором оборудованных зон;
-
полные комплекты технического оснащения и оборудования, включая расходные материалы, обеспечивающие изучение учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности в соответствии с учебными планами и планами внеурочной деятельности;
-
мебель, офисное оснащение и хозяйственный инвентарь.
Материально-техническое оснащение образовательной деятельности должно обеспечивать возможность:
-
реализации индивидуальных учебных планов обучающихся, осуществления самостоятельной познавательной деятельности обучающихся;
-
включения обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность, проведения наблюдений и экспериментов, в том числе с использованием учебного лабораторного оборудования цифрового (электронного) и традиционного измерения, виртуальных лабораторий, вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций основных математических и естественно-научных объектов и явлений;
-
художественного творчества с использованием современных инструментов и технологий, реализации художественно-оформительских и издательских проектов;
-
создания материальных и информационных объектов с использованием ручных инструментов и электроинструментов, применяемых в избранных для изучения распространенных технологиях (индустриальных, сельскохозяйственных, технологий ведения дома, информационных и коммуникационных технологиях);
-
развития личного опыта применения универсальных учебных действий в экологически ориентированной социальной деятельности, экологического мышления и экологической культуры;
-
проектирования и конструирования, в том числе моделей с цифровым управлением и обратной связью, с использованием конструкторов, управления объектами; программирования;
-
наблюдения, наглядного представления и анализа данных; использования цифровых планов и карт, спутниковых изображений;
-
физического развития, систематических занятий физической культурой и спортом, участия в физкультурно-спортивных и оздоровительных мероприятиях;
-
исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных произведений с применением традиционных народных и современных инструментов и цифровых технологий;
-
занятий по изучению правил дорожного движения с использованием игр, оборудования, а также компьютерных технологий;
-
размещения продуктов познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в информационно-образовательной среде организации, осуществляющей образовательную деятельность;
-
проектирования и организации индивидуальной и групповой деятельности, организации своего времени с использованием ИКТ; планирование образовательной деятельности, фиксирования её реализации в целом и на отдельных этапах; выявления и фиксирования динамики промежуточных и итоговых результатов;
-
обеспечения доступа в школьной библиотеке к информационным ресурсам Интернета, учебной и художественной литературе, коллекциям медиаресурсов на электронных носителях, к множительной технике для тиражирования учебных и методических тексто-графических и аудиовидеоматериалов, результатов творческой, научно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся;
-
проведения массовых мероприятий, собраний, представлений; досуга и общения обучающихся, группового просмотра кино- и видеоматериалов, организации сценической работы, театрализованных представлений, обеспеченных озвучиванием, освещением и мультимедийным сопровождением;
-
выпуска школьных печатных изданий, работы школьного сайта;
-
организации качественного горячего питания, медицинского обслуживания и отдыха обучающихся и педагогических работников.
Все указанные виды деятельности должны быть обеспечены расходными материалами.
Требования ФГОС СОО к психолого-педагогическим условия реализации основной образовательной программы среднего общего образования
Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы среднего общего образования должны обеспечивать:
-
преемственность содержания и форм организации образовательной деятельности при получении среднего общего образования;
-
учет специфики возрастного психофизического развития обучающихся;
-
формирование и развитие психолого-педагогической компетентности обучающихся, педагогических и административных работников, родителей (законных представителей) обучающихся;
-
вариативность направлений психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений (сохранение и укрепление психического здоровья обучающихся; формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни; развитие экологической культуры; дифференциация и индивидуализация обучения; мониторинг возможностей и способностей обучающихся, выявление и поддержка одаренных детей, детей с особыми образовательными потребностями; психолого-педагогическая поддержка участников олимпиадного движения; обеспечение осознанного и ответственного выбора дальнейшей профессиональной сферы деятельности; формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников; поддержка детских объединений, ученического самоуправления);
-
диверсификацию уровней психолого-педагогического сопровождения (индивидуальный, групповой, уровень класса, уровень организации);
-
вариативность форм психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений (профилактика, диагностика, консультирование, коррекционная работа, развивающая работа, просвещение, экспертиза).
Требования ФГОС СОО к информационно-методическим условиям реализации основной образовательной программы среднего общего образования
Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы среднего общего образования должны обеспечиваться современной информационно-образовательной средой.
Информационно-образовательная среда образовательной организации включает:
-
комплекс информационных образовательных ресурсов, в том числе цифровые образовательные ресурсы;
-
совокупность технологических средств ИКТ - компьютеры, иное информационное оборудование, коммуникационные каналы;
-
систему современных педагогических технологий, обеспечивающих обучение в современной информационно-образовательной среде.
Информационно-образовательная среда образовательной организации должна обеспечивать:
-
информационно-методическую поддержку образовательной деятельности;
-
планирование образовательной деятельности и её ресурсного обеспечения;
-
проектирование и организацию индивидуальной и групповой деятельности;
-
мониторинг и фиксацию хода и результатов образовательной деятельности;
-
мониторинг здоровья обучающихся;
-
современные процедуры создания, поиска, сбора, анализа, обработки, хранения и представления информации;
-
дистанционное взаимодействие всех участников образовательных отношений (обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников, органов, осуществляющих управление в сфере образования, общественности), в том числе с применением дистанционных образовательных технологий;
-
дистанционное взаимодействие образовательной организации с другими образовательными организациями, учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга, службами занятости населения, обеспечения безопасности жизнедеятельности.
Эффективное использование информационно-образовательной среды предполагает:
-
компетентность работников образовательной организации в решении профессиональных задач с применением ИКТ,
-
а также наличие служб поддержки применения ИКТ;
-
обеспечение поддержки применения ИКТ является функцией учредителя образовательной организации.
Функционирование информационно-образовательной среды должно соответствовать законодательству РФ.
Требования ФГОС СОО к учебно-методическому и информационному обеспечению реализации основной образовательной программы среднего общего образования
Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации основной образовательной программы среднего общего образования:
-
включает характеристики оснащения информационно-библиотечного центра, читального зала, учебных кабинетов и лабораторий, административных помещений, школьного сервера, школьного сайта, внутренней (локальной) сети, внешней (в том числе глобальной) сети и
-
направлено на создание широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех участников образовательных отношений к любой информации, связанной с реализацией основной образовательной программы, достижением планируемых результатов, организацией образовательной деятельности и условиями её осуществления.
Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации основной образовательной программы среднего общего образования должно включать:
-
информационную поддержку деятельности обучающихся и педагогических работников на основе современных информационных технологий в области библиотечных услуг (создание и ведение электронных каталогов и полнотекстовых баз данных, поиск документов по любому критерию, доступ к электронным учебным материалам и образовательным ресурсам Интернета);
-
укомплектованность учебниками, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы среднего общего образования на определенных учредителем организации, осуществляющей образовательную деятельность, языках обучения и воспитания.
Норма обеспеченности образовательной деятельности учебными изданиями определяется исходя из расчета:
-
не менее одного учебника в печатной и (или) электронной форме, достаточного для освоения программы учебного предмета на каждого обучающегося по каждому учебному предмету, входящему в обязательную часть учебного плана основной образовательной программы среднего общего образования;
-
не менее одного учебника в печатной и (или) электронной форме или учебного пособия, достаточного для освоения программы учебного предмета на каждого обучающегося по каждому учебному предмету, входящему в часть, формируемую участниками образовательных отношений, учебного плана основной образовательной программы среднего общего образования.
Фонд дополнительной литературы должен включать:
-
отечественную и зарубежную, классическую и современную художественную литературу;
-
научно-популярную и научно-техническую литературу;
-
издания по изобразительному искусству, музыке, физической культуре и спорту, экологии, правилам безопасного поведения на дорогах;
-
справочно-библиографические и периодические издания;
-
собрание словарей;
-
литературу по социальному и профессиональному самоопределению обучающихся.