Структура образовательной Программы дошкольного образования
Как было показано в прошлом материале «Что такое федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО)» федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО), утвержденный Приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования", включает в себя требования к:
-
структуре образовательной Программы дошкольного образования и ее объему;
-
условиям реализации образовательной Программы дошкольного образования и
-
результатам освоения образовательной Программы дошкольного образования.
Рассмотрим в данном материале особенности первого из указанных требований ФГОС ДО - требования к структуре образовательной Программы дошкольного образования и ее объему.
Требования ФГОС ДО к структуре образовательной Программы дошкольного образования
Образовательная Программы дошкольного образования определяет:
-
содержание и
-
организацию образовательной деятельности на уровне дошкольного образования.
Образовательная Программы дошкольного образования обеспечивает:
- развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей и
- должна быть направлена на решение задач, определенных федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО).
Структурные подразделения (группы) в одной образовательной организации дошкольного образования:
- могут реализовывать разные образовательные Программы дошкольного образования.
Образовательная Программы дошкольного образования формируется как программа:
-
психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации,
-
развития личности детей дошкольного возраста и
-
определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования - объем, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования).
Образовательная Программы дошкольного образования направлена на:
-
создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития,
-
развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности;
-
на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.
Образовательная Программы дошкольного образования разрабатывается и утверждается:
-
образовательной организацией дошкольного образования самостоятельно
-
в соответствии с ФГОС ДО и с учетом Примерных программ дошкольного образования.
При разработке образовательной Программы дошкольного образования образовательная организация дошкольного образования определяет:
-
продолжительность пребывания детей в образовательной организации дошкольного образования,
-
режим работы образовательной организации дошкольного образования в соответствии с объемом решаемых задач образовательной деятельности,
-
предельную наполняемость групп в образовательной организации дошкольного образования.
Образовательная организация дошкольного образования может разрабатывать и реализовывать в группах образовательной организации дошкольного образования различные образовательные Программы дошкольного образования с разной продолжительностью пребывания детей в течение суток, в том числе:
-
групп кратковременного пребывания детей,
-
групп полного и продленного дня,
-
групп круглосуточного пребывания,
-
групп детей разного возраста от двух месяцев до восьми лет,
-
в том числе разновозрастных групп.
Образовательная Программа дошкольного образования может реализовываться в течение всего времени пребывания детей в образовательной организации дошкольного образования.
При круглосуточном пребывании детей в группе реализация образовательной Программы дошкольного образования осуществляется не более 14 часов с учетом режима дня и возрастных категорий детей.
Содержание образовательной Программы дошкольного образования:
-
должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей (образовательные области):
-
социально-коммуникативное развитие;
-
познавательное развитие;
-
речевое развитие;
-
художественно-эстетическое развитие;
-
физическое развитие.
-
Социально-коммуникативное развитие детей образовательной Программы дошкольного образования направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая:
-
моральные и нравственные ценности;
-
развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;
-
становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;
-
развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в образовательной организации дошкольного образования;
-
формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;
-
формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
Познавательное развитие образовательной Программы дошкольного образования предполагает:
-
развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;
-
формирование познавательных действий, становление сознания;
-
развитие воображения и творческой активности;
-
формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.
Речевое развитие образовательной Программы дошкольного образования включает:
-
владение речью как средством общения и культуры;
-
обогащение активного словаря;
-
развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества;
-
развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;
-
знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;
-
формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
Художественно-эстетическое развитие образовательной Программы дошкольного образования предполагает:
-
развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы;
-
становление эстетического отношения к окружающему миру;
-
формирование элементарных представлений о видах искусства;
-
восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;
-
стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;
-
реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).
Физическое развитие образовательной Программы дошкольного образования включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей:
-
двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость;
-
способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами;
-
становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;
-
становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).
Конкретное содержание указанных образовательных областей образовательной Программы дошкольного образования зависит:
-
от возрастных и индивидуальных особенностей детей,
-
определяется целями и задачами образовательной Программы дошкольного образования и
-
может реализовываться в различных видах деятельности (общении, игре, познавательно-исследовательской деятельности - как сквозных механизмах развития ребенка).
Содержание образовательных областей образовательной Программы дошкольного образования:
-
в младенческом возрасте (2 месяца - 1 год):
-
непосредственное эмоциональное общение с взрослыми, манипулирование с предметами и познавательно-исследовательские действия, восприятие музыки, детских песен и стихов, двигательная активность и тактильно-двигательные игры;
-
-
в раннем возрасте (1 год - 3 года):
-
предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками;
-
экспериментирование с материалами и веществами (песок, вода, тесто и пр.), общение с взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого, самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями (ложка, совок, лопатка и пр.), восприятие смысла музыки, сказок, стихов, рассматривание картинок, двигательная активность;
-
-
для детей дошкольного возраста (3 года - 8 лет):
-
ряд видов деятельности, таких как игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры,
-
коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками),
-
познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними), а также
-
восприятие художественной литературы и фольклора,
-
самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице),
-
конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал, изобразительная (рисование, лепка, аппликация),
-
музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах) и
-
двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.
-
Содержание образовательной Программы дошкольного образования должно отражать следующие аспекты образовательной среды для ребенка дошкольного возраста:
-
предметно-пространственная развивающая образовательная среда;
-
характер взаимодействия со взрослыми;
-
характер взаимодействия с другими детьми;
-
система отношений ребенка к миру, к другим людям, к себе самому.
Образовательная Программа дошкольного образования состоит:
-
из обязательной части и
-
части, формируемой участниками образовательных отношений.
Обе части являются взаимодополняющими и необходимыми с точки зрения реализации требований ФГОС ДО.
Обязательная часть образовательной Программы дошкольного образования предполагает:
- комплексность подхода, обеспечивая развитие детей во всех пяти взаимодополняющих образовательных областях ФГОС ДО.
В части образовательной Программы дошкольного образования, формируемой участниками образовательных отношений:
-
должны быть представлены выбранные и/или разработанные самостоятельно участниками образовательных отношений образовательные Программы дошкольного образования, направленные на развитие детей в одной или нескольких образовательных областях, видах деятельности и/или культурных практиках (парциальные образовательные программы),
-
методики, формы организации образовательной работы.
Объем образовательной Программы дошкольного образования
Объем обязательной части образовательной Программы дошкольного образования рекомендуется:
-
не менее 60% от ее общего объема;
-
части, формируемой участниками образовательных отношений, не более 40%.
Образовательная Программа дошкольного образования включает три основных раздела:
- целевой,
- содержательный и
- организационный,
в каждом из которых отражается обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений.
Целевой раздел образовательной Программы дошкольного образования включает в себя:
-
пояснительную записку и
-
планируемые результаты освоения Программы.
Пояснительная записка образовательной Программы дошкольного образования должна раскрывать:
-
цели и задачи реализации Программы;
-
принципы и подходы к формированию Программы;
-
значимые для разработки и реализации Программы характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста.
Планируемые результаты освоения образовательной Программы дошкольного образования:
-
конкретизируют требования ФГОС ДО к целевым ориентирам в обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений, с учетом возрастных возможностей и индивидуальных различий (индивидуальных траекторий развития) детей, а также
-
особенностей развития детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе детей-инвалидов.
Содержательный раздел образовательной Программы дошкольного образования представляет общее содержание Программы, обеспечивающее полноценное развитие личности детей.
Содержательный раздел образовательной Программы дошкольного образования должен включать:
-
описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях, с учетом используемых вариативных примерных основных образовательных программ дошкольного образования и методических пособий, обеспечивающих реализацию данного содержания;
-
описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов;
-
описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей в случае, если эта работа предусмотрена Программой.
В содержательном разделе образовательной Программы дошкольного образования должны быть представлены:
-
особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик;
-
способы и направления поддержки детской инициативы;
-
особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников;
-
иные характеристики содержания Программы, наиболее существенные с точки зрения авторов Программы.
Часть образовательной Программы дошкольного образования, формируемая участниками образовательных отношений может включать различные направления, выбранные участниками образовательных отношений из числа парциальных и иных программ и/или созданных ими самостоятельно.
Данная часть образовательной Программы дошкольного образования должна учитывать образовательные потребности, интересы и мотивы детей, членов их семей и педагогов и, в частности, может быть ориентирована на:
-
специфику национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность;
-
выбор тех парциальных образовательных программ и форм организации работы с детьми, которые в наибольшей степени соответствуют потребностям и интересам детей, а также возможностям педагогического коллектива;
-
сложившиеся традиции образовательной организации или группы.
Содержание коррекционной работы и/или инклюзивного образования включается в образовательную Программу дошкольного образования, если планируется ее освоение детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Данный раздел образовательной Программы дошкольного образования должен содержать:
-
специальные условия для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья,
-
в том числе механизмы адаптации Программы для указанных детей,
-
использование специальных образовательных программ и методов,
-
специальных методических пособий и дидактических материалов,
-
проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий и
-
осуществления квалифицированной коррекции нарушений их развития.
Коррекционная работа и/или инклюзивное образование должны быть направлены на:
-
обеспечение коррекции нарушений развития различных категорий детей с ограниченными возможностями здоровья, оказание им квалифицированной помощи в освоении Программы;
-
освоение детьми с ограниченными возможностями здоровья Программы, их разностороннее развитие с учетом возрастных и индивидуальных особенностей и особых образовательных потребностей, социальной адаптации.
Коррекционная работа и/или инклюзивное образование детей с ограниченными возможностями здоровья, осваивающих Программу в Группах комбинированной и компенсирующей направленности (в том числе и для детей со сложными (комплексными) нарушениями), должны:
- учитывать особенности развития и специфические образовательные потребности каждой категории детей.
В случае организации инклюзивного образования по основаниям, не связанным с ограниченными возможностями здоровья детей:
-
выделение данного раздела не является обязательным;
-
в случае же его выделения содержание данного раздела определяется образовательной организацией самостоятельно.
Организационный раздел образовательной Программы дошкольного образования должен содержать:
-
описание материально-технического обеспечения Программы,
-
обеспеченности методическими материалами и средствами обучения и воспитания, включать распорядок и/или режим дня, а также
-
особенности традиционных событий, праздников, мероприятий;
-
особенности организации развивающей предметно-пространственной среды.
В случае если обязательная часть образовательной Программы дошкольного образования соответствует примерной программе:
- она оформляется в виде ссылки на соответствующую примерную Программу.
Обязательная часть образовательной Программы дошкольного образования:
- должна быть представлена развернуто в соответствии с ФГОС ДО, в случае если она не соответствует одной из примерных Программ.
Часть образовательной Программы дошкольного образования, формируемая участниками образовательных отношений:
- может быть представлена в виде ссылок на соответствующую методическую литературу, позволяющую ознакомиться с содержанием выбранных участниками образовательных отношений парциальных программ, методик, форм организации образовательной работы.
Дополнительным разделом образовательной Программы дошкольного образования является:
-
текст ее краткой презентации;
-
краткая презентация Программы должна быть ориентирована на родителей детей и доступна для ознакомления;
-
в краткой презентации Программы должны быть указаны:
-
возрастные и иные категории детей, на которых ориентирована Программа образовательной организации, в том числе категории детей с ограниченными возможностями здоровья, если Программа предусматривает особенности ее реализации для этой категории детей;
-
используемые Примерные программы;
-
характеристика взаимодействия педагогического коллектива с семьями детей.
-
В следующем материале будут рассмотрены требования ФГОС ДО к условиям реализации основной образовательной Программы дошкольного образования.