Требования ФГОС ДО к структуре образовательной Программы дошкольного образования и ее объему

Образовательная Программы дошкольного образования обеспечивает:Структура образовательной Программы дошкольного образования

Как было показано в прошлом материале  «Что такое федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО)» федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО), утвержденный  Приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования", включает в себя требования к:

  • структуре образовательной Программы дошкольного образования и ее объему;

  • условиям реализации образовательной Программы дошкольного образования и

  • результатам освоения образовательной Программы дошкольного образования.

Рассмотрим в данном материале особенности первого из указанных требований ФГОС ДО - требования к структуре образовательной Программы дошкольного образования и ее объему.

Требования ФГОС ДО к структуре образовательной Программы дошкольного образования

Образовательная Программы дошкольного образования определяет:

  • содержание и

  • организацию образовательной деятельности на уровне дошкольного образования.

Образовательная Программы дошкольного образования обеспечивает:

Структурные подразделения (группы) в одной образовательной организации дошкольного образования:

  • могут реализовывать разные образовательные Программы дошкольного образования.

Образовательная Программы дошкольного образования формируется как программа:

  • психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации,

  • развития личности детей дошкольного возраста и

  • определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования - объем, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования).

Образовательная Программы дошкольного образования направлена на:

  • создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития,

  • развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности;

  • на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.

Образовательная Программы дошкольного образования разрабатывается и утверждается:

  • образовательной организацией дошкольного образования самостоятельно

  • в соответствии с ФГОС ДО и с учетом Примерных программ дошкольного образования.

При разработке образовательной Программы дошкольного образования образовательная организация дошкольного образования определяет:

  • продолжительность пребывания детей в образовательной организации дошкольного образования,

  • режим работы образовательной организации дошкольного образования в соответствии с объемом решаемых задач образовательной деятельности,

  • предельную наполняемость групп в образовательной организации дошкольного образования.

Образовательная организация дошкольного образования может разрабатывать и реализовывать в группах образовательной организации дошкольного образования различные образовательные Программы дошкольного образования с разной продолжительностью пребывания детей в течение суток, в том числе:

  • групп кратковременного пребывания детей,

  • групп полного и продленного дня,

  • групп круглосуточного пребывания,

  • групп детей разного возраста от двух месяцев до восьми лет,

  • в том числе разновозрастных групп.

Образовательная Программа дошкольного образования может реализовываться в течение всего времени пребывания детей в образовательной организации дошкольного образования.

При круглосуточном пребывании детей в группе реализация образовательной Программы дошкольного образования осуществляется не более 14 часов с учетом режима дня и возрастных категорий детей.

Содержание образовательной Программы дошкольного образования:

  • должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей (образовательные области):

    • социально-коммуникативное развитие;

    • познавательное развитие;

    • речевое развитие;

    • художественно-эстетическое развитие;

    • физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие детей образовательной Программы дошкольного образования направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая:

  • моральные и нравственные ценности;

  • развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;

  • становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;

  • развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в образовательной организации дошкольного образования;

  • формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;

  • формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Познавательное развитие образовательной Программы дошкольного образования предполагает:

  • развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;

  • формирование познавательных действий, становление сознания;

  • развитие воображения и творческой активности;

  • формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

Речевое развитие образовательной Программы дошкольного образования включает:

  • владение речью как средством общения и культуры;

  • обогащение активного словаря;

  • развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества;

  • развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;

  • знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;

  • формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Художественно-эстетическое развитие образовательной Программы дошкольного образования предполагает:

  • развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы;

  • становление эстетического отношения к окружающему миру;

  • формирование элементарных представлений о видах искусства;

  • восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;

  • стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;

  • реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

Физическое развитие образовательной Программы дошкольного образования включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей:

  • двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость;

  • способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами;

  • становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;

  • становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

Конкретное содержание указанных образовательных областей образовательной Программы дошкольного образования зависит:

  • от возрастных и индивидуальных особенностей детей,

  • определяется целями и задачами образовательной Программы дошкольного образования и

  • может реализовываться в различных видах деятельности (общении, игре, познавательно-исследовательской деятельности - как сквозных механизмах развития ребенка).

Содержание образовательных областей образовательной Программы дошкольного образования:

  • в младенческом возрасте (2 месяца - 1 год):

    • непосредственное эмоциональное общение с взрослыми, манипулирование с предметами и познавательно-исследовательские действия, восприятие музыки, детских песен и стихов, двигательная активность и тактильно-двигательные игры;

  • в раннем возрасте (1 год - 3 года):

    • предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками;

    • экспериментирование с материалами и веществами (песок, вода, тесто и пр.), общение с взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого, самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями (ложка, совок, лопатка и пр.), восприятие смысла музыки, сказок, стихов, рассматривание картинок, двигательная активность;

  • для детей дошкольного возраста (3 года - 8 лет):

    • ряд видов деятельности, таких как игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры,

    • коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками),

    • познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними), а также

    • восприятие художественной литературы и фольклора,

    • самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице),

    • конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал, изобразительная (рисование, лепка, аппликация),

    • музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах) и

    • двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.

Содержание образовательной Программы дошкольного образования должно отражать следующие аспекты образовательной среды для ребенка дошкольного возраста:

  • предметно-пространственная развивающая образовательная среда;

  • характер взаимодействия со взрослыми;

  • характер взаимодействия с другими детьми;

  • система отношений ребенка к миру, к другим людям, к себе самому.

Образовательная Программа дошкольного образования состоит:

  • из обязательной части и

  • части, формируемой участниками образовательных отношений.

Обе части являются взаимодополняющими и необходимыми с точки зрения реализации требований ФГОС ДО.

Обязательная часть образовательной Программы дошкольного образования предполагает:

  • комплексность подхода, обеспечивая развитие детей во всех пяти взаимодополняющих образовательных областях ФГОС ДО.

В части образовательной Программы дошкольного образования, формируемой участниками образовательных отношений:

  • должны быть представлены выбранные и/или разработанные самостоятельно участниками образовательных отношений образовательные Программы дошкольного образования, направленные на развитие детей в одной или нескольких образовательных областях, видах деятельности и/или культурных практиках (парциальные образовательные программы),

  • методики, формы организации образовательной работы.

Объем образовательной Программы дошкольного образования

Объем обязательной части образовательной Программы дошкольного образования рекомендуется:

  • не менее 60% от ее общего объема;

  • части, формируемой участниками образовательных отношений, не более 40%.

Образовательная Программа дошкольного образования включает три основных раздела:

  • целевой,
  • содержательный и
  • организационный,

в каждом из которых отражается обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений. 

Целевой раздел образовательной Программы дошкольного образования включает в себя:

  • пояснительную записку и

  • планируемые результаты освоения Программы.

Пояснительная записка образовательной Программы дошкольного образования должна раскрывать:

  • цели и задачи реализации Программы;

  • принципы и подходы к формированию Программы;

  • значимые для разработки и реализации Программы характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста.

Планируемые результаты освоения образовательной Программы дошкольного образования:

  • конкретизируют требования ФГОС ДО к целевым ориентирам в обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений, с учетом возрастных возможностей и индивидуальных различий (индивидуальных траекторий развития) детей, а также

  • особенностей развития детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе детей-инвалидов.

Содержательный раздел образовательной Программы дошкольного образования представляет общее содержание Программы, обеспечивающее полноценное развитие личности детей.

Содержательный раздел образовательной Программы дошкольного образования должен включать:

  • описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях, с учетом используемых вариативных примерных основных образовательных программ дошкольного образования и методических пособий, обеспечивающих реализацию данного содержания;

  • описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов;

  • описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей в случае, если эта работа предусмотрена Программой.

В содержательном разделе образовательной Программы дошкольного образования должны быть представлены:

  • особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик;

  • способы и направления поддержки детской инициативы;

  • особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников;

  • иные характеристики содержания Программы, наиболее существенные с точки зрения авторов Программы.

Часть образовательной Программы дошкольного образования, формируемая участниками образовательных отношений может включать различные направления, выбранные участниками образовательных отношений из числа парциальных и иных программ и/или созданных ими самостоятельно.

Данная часть образовательной Программы дошкольного образования должна учитывать образовательные потребности, интересы и мотивы детей, членов их семей и педагогов и, в частности, может быть ориентирована на:

  • специфику национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность;

  • выбор тех парциальных образовательных программ и форм организации работы с детьми, которые в наибольшей степени соответствуют потребностям и интересам детей, а также возможностям педагогического коллектива;

  • сложившиеся традиции образовательной организации или группы.

Содержание коррекционной работы и/или инклюзивного образования включается в образовательную Программу дошкольного образования, если планируется ее освоение детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Данный раздел образовательной Программы дошкольного образования должен содержать:

  • специальные условия для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья,

  • в том числе механизмы адаптации Программы для указанных детей,

  • использование специальных образовательных программ и методов,

  • специальных методических пособий и дидактических материалов,

  • проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий и

  • осуществления квалифицированной коррекции нарушений их развития.

Коррекционная работа и/или инклюзивное образование должны быть направлены на:

  • обеспечение коррекции нарушений развития различных категорий детей с ограниченными возможностями здоровья, оказание им квалифицированной помощи в освоении Программы;

  • освоение детьми с ограниченными возможностями здоровья Программы, их разностороннее развитие с учетом возрастных и индивидуальных особенностей и особых образовательных потребностей, социальной адаптации.

Коррекционная работа и/или инклюзивное образование детей с ограниченными возможностями здоровья, осваивающих Программу в Группах комбинированной и компенсирующей направленности (в том числе и для детей со сложными (комплексными) нарушениями), должны:

  • учитывать особенности развития и специфические образовательные потребности каждой категории детей.

В случае организации инклюзивного образования по основаниям, не связанным с ограниченными возможностями здоровья детей:

  • выделение данного раздела не является обязательным;

  • в случае же его выделения содержание данного раздела определяется образовательной организацией самостоятельно.

Организационный раздел образовательной Программы дошкольного образования должен содержать:

  • описание материально-технического обеспечения Программы,

  • обеспеченности методическими материалами и средствами обучения и воспитания, включать распорядок и/или режим дня, а также

  • особенности традиционных событий, праздников, мероприятий;

  • особенности организации развивающей предметно-пространственной среды.

В случае если обязательная часть образовательной Программы дошкольного образования соответствует примерной программе:

  • она оформляется в виде ссылки на соответствующую примерную Программу.

Обязательная часть образовательной Программы дошкольного образования:

  • должна быть представлена развернуто в соответствии с ФГОС ДО, в случае если она не соответствует одной из примерных Программ.

Часть образовательной Программы дошкольного образования, формируемая участниками образовательных отношений:

  • может быть представлена в виде ссылок на соответствующую методическую литературу, позволяющую ознакомиться с содержанием выбранных участниками образовательных отношений парциальных программ, методик, форм организации образовательной работы.

Дополнительным разделом образовательной Программы дошкольного образования является:

  • текст ее краткой презентации;

  • краткая презентация Программы должна быть ориентирована на родителей детей и доступна для ознакомления;

  • в краткой презентации Программы должны быть указаны:

    • возрастные и иные категории детей, на которых ориентирована Программа образовательной организации, в том числе категории детей с ограниченными возможностями здоровья, если Программа предусматривает особенности ее реализации для этой категории детей;

    • используемые Примерные программы;

    • характеристика взаимодействия педагогического коллектива с семьями детей.

В следующем материале будут рассмотрены требования ФГОС ДО к условиям реализации основной образовательной Программы дошкольного образования.

Если у вас имеются какие-либо вопросы по нарушению Ваших прав, либо вы попали в затруднительную жизненную ситуацию, то дежурный юрист онлайн готов бесплатно проконсультировать вас по данному вопросу.

ПРАВО НА ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ